Profesor Vicente
Carvajal, haciendo una reflexión sobre lo conversado con respecto a la
orientación en el encuentro de 21 de abril del 2022 en la UPT Aragua comparto
las siguientes inquietudes…
La orientación como practica en el ámbito
educativo en nuestro país, busca el desarrollo de potencial humano a través del
uso pleno de sus valores, encontrándose fundamentada en los fines de la
educación venezolana establecida por la Ley Orgánica de Educación (2009) en su
artículo 15º al promover la responsabilidad, la ética, el protagonismo, la
identidad cultural, el respeto y la solidaridad.
Definiéndose política de Estado, al ser contemplado en el
artículo 6º, letra “f”, como prioridad el desarrollo integral mediante el
fortalecimiento de vinculación entre escuela- familia y comunidad, apoyándose
en la participación de las fuerzas sociales – poder popular; colocándose así
como fin último el interés supremo del niño, niña y adolescente.
Actualmente,
Venezuela enfrenta una fuerte carencia de profesionales de la orientación
contándose con un número aproximado de 1500 orientadores activos, según datos
obtenidos en la Dirección General de Protección y Desarrollo estudiantil del
Ministerio del Poder popular para la Educación (2018) en consecuencia:
·
Podemos asegurar que las instituciones
educativas desconocen los planes y programas relacionados con la atención
integral del estudiante reflejados en el punto 6 de las “Orientaciones
Pedagógicas 2015-2016” (Preparadores estudiantiles, docentes guías, mediadores
estudiantiles, orientación vocacional, orientación familiar, salud
reproductiva) llevando a reducir la
ejecución de los programas a entrega de recaudos por parte del directivo; por tanto es necesario retomar las Agendas
pedagógicas y actualizar las orientaciones viceministeriales.
·
Inexistencia de un personal calificado que cubra las
demandas de atención en las escuelas y liceos del país, se ha recurrido al
docente y al rol que debe ejercer en el aula como expresión más cercana al
estudiante; necesitando una formación que
sensibilice al docente en la forma de ejercer ese rol dentro del aula con una
nueva visión post pandemia, así como, la apertura (reapertura) de los servicios
de orientación institucionales.
·
La orientación es proceso que inicia
desde la educación inicial, realizando
énfasis cuando el estudiante
llega al sexto grado y al quinto año de secundaria, en nuestra realidad, se
reduce a meses antes de la apertura del Sistema Nacional de Ingreso. Este
proceso vocacional debe ser dinámico, en fases, desde el primer año.
·
Un reducido número de orientadores (ya
en vía de jubilación) poseen código como orientador a nivel del “sistema” del
MPPE, los mismos (códigos) fueron eliminado y solo permanecen en quienes aún
ejercen como titulares, dicha situación ha llevado que para ingresar al
“sistema” nuevos egresados de orientación se asuman como docentes de Ciencias
Sociales o GHC, Lengua y Ciencias naturales en el mejor de los casos,
encontrándose en su momento (2016) orientadores como Bibliotecarios, ya que los
Directivos asignan funciones no relacionadas con el área a los compañeros. Situación delicada, como aquella donde
gestores sociales y especialistas en Educación Especial, educación física, con
cláusulas ejerciendo como orientadores.
es importante una depuración del sistema
y la creación de los cargos necesarios con su respectiva caracterización.
·
A nivel de egresados de Orientación… Urge una
redefinición del perfil y funciones del orientación, con visión de colectivo y
comunidad que enfoque a la orientación como un asunto de soberanía, vivimos en
tiempos post pandemia después de padecer
un serio bloqueo económico, desintegración de familias por emigración, entre
otros…
·
Actualmente solo dos Universidades
Autónomas (LUZ- UC) egresan a nivel de pregrado Licenciados en educación
Mención Orientación, contando con estudios avanzados (Maestría) en la
Universidad Rómulo Gallegos, Universidad Central de Venezuela, Universidad
Experimental Pedagógica Libertador. En una acción conjunta de los Ministerios de educación, con el apoyo
de la Universidad del Magisterio, UBV, el Convenio Cuba- Venezuela y la Misión
Sucre se puede plantear un PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN ORIENTACIÓN
EDUCATIVA. Los docentes a cargo de este programa deberían ser egresados del
área (comprobada) con una formación de
país ajustada a la realidad.
·
¿Qué va pasar con quienes sin ser del
área se encuentran ejerciendo? Después de caracterizarlos, vamos a
profesionalizarlos en primera instancia como muestra de dignificación por ese
trabajo realizado. En el caso de los Orientadores, es importante motivarlos, levantarles la moral con la
creación de códigos para cargos, jubilaciones apropiadas, dignificar
incorporando a planes de beneficios (Misión Vivienda, atención médica
especializada, becas de estudios por el Convenio Cuba Venezuela, etc),
reconocimiento como gremio por parte del Ministerio del Trabajo (Federación de
Orientadores).
·
La ley de educación es bien puntal
cuando indica que para ejercer la docencia se debe ser egresado de pregrado de
una universidad, los graduados (como en mi caso) en estudios avanzados
(Especialidad, Maestría y Doctorado) carecemos de oportunidad alguna para
dirigir servicios de Desarrollo y Protección estudiantil o Bienestar
estudiantil, la propuesta es abrir
espacio para que estos docentes (previa formación/actualización) puedan
incorporarse como apoyo a dicho servicios.
·
La reorganización de la orientación a
nivel educativo debe partir de la depuración del área y lo relacionado con
ella, logrando un insumo que permita establecer un Sistema Nacional de Orientación: formación del personal, creación de
servicios de orientación institucional (desarrollo estudiantil circuital),
coordinaciones municipales (intercircuitales como deporte y educación
especial), coordinaciones a nivel de zona educativa, coordinación ministerial e
interministerial (Básica/Universitaria) y servicios de orientación universitaria.
·
Finalmente colega Vicente, es necesaria
la voluntad política del Estado… más allá del empeño colocado por el MPPE y
todo su equipo, es urgente una estrategia de formación en políticas educativas
que permita sensibilizar e involucrar a
los factores políticos dentro de las transformaciones que se desean, formemos
objetivamente a las direcciones del partido y sucesivamente aguas abajo,
haciéndoles ver que la educación es fundamental para el avance del país… es una
inversión a largo plazo…que los cambios se logran con la participación
organizada de la comunidad y las instituciones, superando las jornadas de
limpieza, las manitos de pintura y el riego de los patios productivos…
empaparse de las políticas educativas implica conocer los planes y proyectos desarrollados
por el Mppe, ser parte activa del MBF y el Consejo Educativo, el Consejo
Intercircuital, conocer sobre la comunalización educativa, el Sistema Nacional
de Ingreso… y el Sistema Nacional de Orientación.
Agradecida con la oportunidad de compartir
estas líneas…
Licda. Susana J Alvarado M
Esp. Orientación
